курса (далее - МДК) профессионального учебного цикла (далее - УД) и (или) профессиональному модулю (далее - ПМ) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
1.1.	Выполнение обучающимся курсовой работы осуществляется на этапе изучения УД, МДК и (или) ПМ, в ходе которых осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных с одним из видов профессиональной деятельности будущих специалистов.
1.2.	Дидактическими целями выполнения курсовой работы являются:
•	систематизация и обобщение полученных теоретических знаний и практических умений по УД, МДК и (или) ПМ;
•	углубление теоретических знаний в соответствии с заданной темой и содержанием УД, МДК и (или) ПМ;
•	формирование и совершенствование общих и профессиональных компетенций;
•	развитие профессионально значимых исследовательских умений, современного стиля научного мышления;
•	формирование умений использовать нормативную и правовую документацию, методическую и справочную литературу, интерпретировать тексты;
•	проверка и определение уровня теоретической (и/или практической) подготовки обучающихся, развитие потребности в непрерывном самообразовании.
1.3.	В процессе выполнения курсовой работы формируются общие и профессиональные компетенции обучающихся, исходя из требований ФГОС СПО специальности.
1.4.	На основании требований ФГОС СПО училище самостоятельно определяет количество курсовых работ, выполняемых обучающимся за весь период обучения, а также перечень УД, МДК и (или) ПМ, в рамках которых выполняются курсовые работы.
1.5.	Общее руководство осуществляется руководителем методического объединения, контроль выполнения курсовых работ осуществляется заместителем директора по учебной работе.
2.	Требования к выбору темы курсовых работ.
2.1.	Темы курсовых работ должны соответствовать требованиям к знаниям, умениям, практическому опыту при изучении УД и (или) ПМ, связаны с профессиональной деятельностью по направлениям подготовки специалистов.
2.2.	 Темы курсовых работ должны соответствовать рекомендуемой примерной тематике курсовых работ, представленных в рабочих программах УД и (или) ПМ.
2.3.	 Тема курсовой работы может быть связана с программой производственной (профессиональной) практики обучающихся.
2.4.	 Тема курсовой работы может быть предложена обучающимся при условии обоснования им ее целесообразности. В отдельных случаях не допускается выполнение курсовой работы по одной теме группой студентов.
2.5.	Тематика курсовых работ ежегодно корректируется преподавателями колледжа, рассматривается соответствующими МО.
2.6.	 Заявление от обучающегося (Приложение 1) на выбор темы курсовой работы подается руководителю МО, в последующем рассматривается на методическом объединении специальности.
2.7.	Заместитель директора по учебной работе на основании заключения МО составляет проект приказа об утверждении и распределении тем курсовых работ.
2.8.	 Курсовая работа может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы.
3.	Требования к содержанию и структуре курсовой работы
3.1.	 По объему курсовая работа должна быть не менее 25 и не более 35 страниц печатного текста.
3.2.	Курсовая работа реферативного характера предполагает теоретический анализ содержания источников информации и самостоятельное формулирование выводов. Курсовая работа реферативного характера содержит:
•	титульный лист;
•	оглавление;
•	введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируются цель, задачи;
•	теоретическую часть, в которой раскрывается история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, собственное отношение к идеям авторов на основе критического анализа;
•	первая глава заканчивается заключением, который является лаконичным обобщением ее содержания;
•	выводы, связанные с реализацией поставленной цели и задач, рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
•	список литературы, состоящий не менее чем из 20 источников, из которых 5 источников не старше 5 лет.
3.3.	Курсовая работа практического характера содержит:
•	титульный лист;
•	оглавление;
•	введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируются цель, задачи работы, объект и предмет исследования;
•	основную часть, которая обычно состоит из двух глав: первая глава содержит теоретические основы разрабатываемой темы, вторая глава состоит из описания, обобщенного в специальной литературе опыта работы по одному из видов профессиональной деятельности согласно ФГОС СПО;
•	выводы, связанные с реализацией поставленной цели и задач, рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
•	список литературы, состоящий не менее чем из 20 источников, из которых 5 источников не старше 5 лет;
•	приложения.
4.	Организация выполнения курсовой работы
4.1.	 Основными функциями преподавателей выбранных дисциплин, МДК, ПМ являются:
•	консультирование по вопросам содержания и процедуры выполнения курсовой работы;
•	контроль хода выполнения курсовой работы;
•	заполнение ведомости защиты курсовой работы, зачетной книжки.
4.2.	 Консультации проводятся за счет объема времени, отведенного учебным планом.
4.3.	Заместитель директора по учебной работе осуществляет контроль за соблюдением сроков, отведенных на выполнения курсовой работы.
4.4.	 Оценка за защиту курсовой работы выставляется комиссией, утвержденной приказом директора училища.
4.5.	Обучающийся, получивший оценку «неудовлетворительно» за защиту курсовой работы, не предоставивший работу в срок, считается имеющим академическую задолженность.
Обучающемуся предоставляется право выбора новой темы курсовой работы или, по решению руководителя, доработки прежней темы. Администрацией училища определяется новый срок для выполнения курсовой работы.
5.	 Требования к оформлению курсовой работы
5.1.	Для оформления документации по курсовой работе утверждаются следующие формы, согласно приложениям:
- заявление (Приложение №1);
- титульный лист (Приложению №2);
- оглавление (Приложение № 3);
- введение (Приложение № 4);
- глава 1 (Приложение №5);
- список литературы (Приложение № 6); 
- техническое оформление (Приложение № 7).

Приложение 1
Зам. директора по учебной работе 
Царёвой С.В.
Обучающейся 41 группы                
___________________________________
Конт.телефон:_______________________
Адрес элект. почты___________________

ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу утвердить мне тему курсовой работы по направлению подготовки 
49.02.01 «Физическая культура»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Под руководством ____________________________________________________________

Дата ____________________                                                          _______________________
                                                                                                               подпись обучающейся

Руководитель курсовой работы                                      _____________  _______________
                                                                                                     подпись         расшифровка          

Приложение 2
Министерство спорта Алтайского края
краевое государственное бюджетное 
профессиональное образовательное учреждение 
«Алтайское училище олимпийского резерва»

ПЕТРОВ СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ БИАТЛОНИСТОВ В ПЕРЕХОДНОМ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ 16 – 18 ЛЕТ

Курсовая работа 
по дисциплине «Избранный вид спорта с методикой тренировки и руководства соревновательной деятельностью спортсменов» 
по специальности 42.02.01 «Физическая культура»

Работа защищена                                                              Научный руководитель
«___» ________ 2020 г.                                                    Ляхова О.Г.
оценка_____________
___________________

Барнаул – 2020

Приложение 3
Образец оформления оглавления КР
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..…	3	
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ …………………………………………………………...	
5	
1.1 Понятие координационных способностей ……………………………...	5	
1.2 Виды координационных способностей …………………………………	Х	
1.3	Методы развития и оценки координационных способностей …….	Х	
1.4 Анатомо-физиологические и психические особенности детей (13-14 лет) ……………………………………………………………………………
Заключение по главе …………………………………………………………	
Х
Х	
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ…………...	Х	
2.1 Методы исследования ……………………..………………….................	Х	
2.2 Организация исследования ……………………...……………………...
ВЫВОДЫ …………………………………………………………………….	Х
Х	
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …..……………………………………………….	Х	
ПРИЛОЖЕНИЯ ..…………………………………………………………….	Х

		

Приложение 4
Образец оформления введения выпускной квалификационной работ
ВВЕДЕНИЕ
Тактическое значение подготавливающих действий в греко-римской борьбе стало осознаваться специалистами сравнительно недавно [5,15,22], и это было связано с тем, что традиционно предпочтение отдавалось приемам борьбы, а подготавливающие действия рассматривались как фон для проведения бросков [8, 18, 42]. Взгляды специалистов на значение подготавливающих действий изменялись от акцентированного внимания, которое тренеры уделяли обучению и совершенствованию приемов [5, 19, 29], к пониманию важности захвата и его системообразующей роли в эффективном поведении борцов в схватке [16, 33, 41] и к выделению основных маневров борьбы и определению эффективных способов маневрирования, свойственных ведущим борцам последнего десятилетия [21, 44].
Подготавливающие действия занимают ведущее место в тактике ведения поединка практически во всех видах спортивных единоборств [1, 11, 31] Они наиболее широко представлены при осуществлении спортсменами маневрирования Исследования Д.А. Тышлера [46] показали, что более 90% всех боев проходят на фоне постоянного маневра по полю боя, менее 10% боев проходят позиционно, выжидательно. В спортивной борьбе умение использовать подготавливающие действия формируется у спортсменов стихийно, и они применяют его в схватке интуитивно Возникло противоречие между тем, что с одной стороны высококвалифицированные борцы в условиях ответственных соревнований успешно проводят большое количество подготавливающих действия, при этом интуитивно решают множество тактических задач, а с другой стороны осознанно не владеют тактикой применена подготавливающих действий и целенаправленно не совершенствуют их в тренировочном процессе.
Объектом исследования является соревновательная деятельность борцов греко-римского стиля высшей квалификации.
Предметом исследования является тактика проведения подготавливающих действий для проведения бросков прогибом в греко-римской борьбе и ее освоение спортсменами.
Цель работы. Определение тактики применения подготавливающих действий и разработать содержание процесса совершенствования выполнения бросков прогибом спортсменами высшей квалификации.
Задачи исследования
1.6.	Выявить тактическое значение применение подготавливающих действий для проведения бросков в спортивной борьбе.
1.7.	Определить основные тактико-технические структуры применения бросков прогибом в греко-римской борьбе.
1.8.	Выявить тактику применения подготавливающих действий для проведения бросков прогибом при их применении в соревновательных схватках.
1.9.	Разработать содержание обучения тактике применения подготавливающих действий и экспериментально ее апробировать на высококвалифицированных борцах.
Гипотеза исследования предполагается что, проведение тактического видеоанализа и имитационного моделирования конфликтного взаимодействия позволит определить тактику применения подготавливающих действий при выполнении бросков прогибом ведущими борцами греко-римского стиля в спортивных поединках и выделить тактические механизмы достижения успеха, обеспечивающие эффективное выполнения основных приемов маневрирования и бросков прогибом Полученные данные позволят перейти к целенаправленному процессу освоения спортсменами тактики применения подготавливающих действий и дадут возможность разработать содержание процесса спортивного совершенствования выполнения бросков прогибом

Приложение 5

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ БИАТЛОНИСТОВ
 
1.1 Характеристика психологического обеспечения 
Психологическое обеспечение - это комплекс …………………ТЕКСТ…………ТЕКСТ…………………………..ТЕКСТ…………………….ТЕКСТ………………………………………………………………ТЕКСТ………………………………………………

1.2 Компоненты психологического обеспечения
ТЕКСТ…………………………………………………………….ТЕКСТ………ТЕКСТ…………………………………………………………………………………………………………………………….ТЕКСТ………………………………………….

Приложение 6

Образец оформления списка литературы
КНИГИ:
-одного автора
1.	Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. – Москва : Теория и практика физ. культуры, 2010. - 274 с.
-двух авторов
1.	Грибачева, М. А., Круглых В. А. Программа интегративного курса физического воспитания: для уч-ся нач. шк. на основе футбола / М. А. Грибачева, В. А. Круглыхин. – Москва : Человек, 2009. – 247 с.
	-трех авторов 
	Гришин, В. А. Муниципальный менеджмент: формирование системы кредитных кооперативов муниципальных образований / В. А. Гришин, С. Б. Мельников, В. А. Николаев. – Москва : ЗелО, 1998. – 219 с.
-четырех и более авторов
1.	Колодницкий, Г. А. Внеурочная деятельность учащихся. Футбол: пособие для учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, Петров А. А., Кончаловский И. С., В. С. Кузнецов. - Москва : Просвещение, 2011. - 95 с..
-без автора
	Государственное управление : основы теории и организации: учебник / под ред. В. А. Козбаненко. – Москва : РАГС, 2000. – 420 с.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Конституция Российской Федерации [Текст]: офиц. текст. – Москва : Маркетинг, 2001. - 39 с.
Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» № 183-ФЗ от 6 октября 1999 г.  // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1999. – № 42. – Ст. 5005.
Указ Президента РФ «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» № 314 от 9 марта 2004 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2004. – № 11. – Ст. 945.
Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации [Текст] / [Обыденнова А.Ф., Гуккаев В. Б., Курбангалеева О. А., Чижов Б. А.]; под общ. ред. Шаповал Е. А. – Москва : Ред журнала Главбух, 2002. – 208 с.
Государственная служба [Текст] : сб. норм. док. для рук. и организаторов обучения, работников кадровых служб гос. органов и образоват. Учреждений / Акад. нар. хоз-ва при Правительстве Рос. Федерации. – Москва : Дело, 2001. – 495 с.
	Нормативное правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта : докум. и матер. (1999—2004 гг.) / авт. - сост. П. А. Рожков, П. А. Виноградов, В. П. Моченов. – Москва : Советский спорт, 2004. – 1280 с.
Письмо заместителя руководителя Федерального агентства по физической культуре и спорту РФ № ЮА-ОИ-07/3487 от 22.11.2006 г.

МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ
	Популярный энциклопедический словарь. – Москва : Большая научная энциклопедия, 2002. – 797 с.
	Нобелевские лауреаты ХХ века : энциклопед. сл. / авт. - сост. Л. Л. Васина. – Москва : РОССПЭН, 2001. – 341 с.

МОНОГРАФИЯ:	
	Выдрин, В. М. История и методология науки о физической культуре : монография / В. М. Выдрин. – Санкт-Петербург, 2002. – 151 с.

НЕОПУБЛИКОВАННЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
	- диссертации 
	Важенин, С. А. Концепция развития физической культуры в Северо-Западном регионе (на примере Ленинградской области) : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / Сергей Александрович Важенин. – Санкт-Петербург, – 2006. – 460 с.
	- автореферат 
1.	Кабанов, Ю. М.  Методика развития равновесия у детей школьного возраста: автореф. дис. ... канд. .пед. наук / Ю. М. Кабанов. - Минск, 1992. - 23 с.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ:
- Официальный сайт РФС. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rfs.ru (Дата обращения 16.04.2019).

	- удаленного доступа
	Кулагин, М. Г. Корпоративная каталогизация и программа ЮНЕСКО «Информация для всех» [Электронный ресурс] / М. Г. Кулагин. – Электрон. дан. - [Б.м.: б.и.], 2004. – Режим доступа: http:libconfs.narod.ru/2004/s6/s6_p11/htm. (Дата обращения 16.04.2019)
	- локального доступа
	Светуньков, С. Г. Экономическая теория маркетинга [Электронный ресурс]: электрон. версия моногр. / С. Г. Светуньков. – Текстовые дан. (3,84 Mb). – Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУЭФ, 2003.
	СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ДОКУМЕНТОВ
Статья из
	- сборника статей или тезисов конференции
1.	Давидович, Т. Н. Проявление координационных способностей в спортивной деятельности баскетболистов / Т. Н. Давидович, К. А. Хорошилов, В. И. Репко // Белорусский ун-т физ. культуры. Ученые записки: сб. рец. науч. тр.. - Минск, 2010. - Вып. 13. - С. 106-113.

	- журнала или газеты
1.	Бернштейн, Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн Продолжение. - 2011. - № 10 (94). - С.4-8  //. Лечебная физкультура и спортивная медицина. - 2011. - № 9 (93). - С.4-7. 

	О поставках продукции для федеральных государственных нужд: Федеральный закон РФ от 13.12.200 г. № 60-ФЗ // Рос. Газета. – 2000. – 3 марта. – С. 1.
	- из сериального издания
	Об общих принципах местного самоуправления в российской Федерации: Федеральный закон от 28 августа 1995 г. № 154-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 1995. - № 35. – Ст. 3506.

Приложение 7
Требования к техническому оформлению 
Формат документа.
Формат страницы – А4.
Поля: левое – 2.5 см., правое – 1.5 см., верхнее – 2 см., нижнее – 2 см.
Нумерация страниц сквозная по всему документу, начинается со второй страницы.
Номера в центре верхнего колонтитула.

Стили абзацев. 
1. Основной абзац.
Шрифт TimesNewRoman, 14 пт., обычный (regular),
выравнивание по формату, левый отступ – 0, правый отступ – 0, абзацный отступ – 1.25 см., интервал: перед – 0, после – 0, междустрочный – полуторный (полторы строки) – 1,5. Расстановка переносов в словах допускается.
2. Заголовок.
Шрифт TimesNewRoman, 14 пт., прописными буквами, выравнивание по центру, левый отступ – 0, правый отступ – 0, абзацный отступ – 0, интервал: перед – 0, после – 0 пт., междустрочный – полуторный. Переносов слов нет.
3. Подзаголовок.
Шрифт Times New Roman, 14 пт., Первая буква с большой начинается печататься, выравнивание по ширине, левый отступ – 0, правый отступ – 0, абзацный отступ – 1,25, интервал: перед – 0, после – 14 пт., междустрочный – одинарный. Переносов слов нет.
4. Подписи рисунков.
Шрифт Times New Roman, 12 пт., обычный (regular), выравнивание по ширине,
левый отступ – 0, правый отступ – 0, абзацный отступ – 1,25, интервал: перед – 0, после – 0, междустрочный – одинарный. Переносов слов нет.
5. Нумерованный список.
Шрифт Times New Roman, 14 пт., обычный (regular), выравнивание по формату, левый отступ – 0.63 см., правый отступ – 0, абзацный выступ – 0.63 см., интервал: перед – 0, после – 0, междустрочный – полуторный.
Номера – арабские цифры, римские цифры, русские и латинские буквы. В случае вложенной нумерации, левый отступ увеличивается ещё на 0.63 см. Расстановка переносов в словах допускается.
7. Таблицы.
Линии таблиц толщиной 0.5 пт., обтекания текстом нет. Высота строки таблицы не должна превышать размер высоты страницы. Допускается размер шрифта меньше, чем в основном абзаце. Внутри таблиц допускаются абзацы без отступов в начале, слева и справа. Возможно выравнивание по левому краю. 
Нумерация таблицы – Таблица № - помещается над таблицей справа (выравнивание текста). Наименование следует помещать над таблицей по середине, без абзацного отступа. Наименование таблицы приводят с прописной буквы без точки в конце.
Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другую страницу. При переносе части таблицы на другую страницу слово «Таблица», ее номер и наименование указывают один раз слева над первой частью таблицы, а над другими частями также слева пишут слова «Продолжение таблицы» и указывают номер.
Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

8. Рисунки.
Рисунки размещаются по центру страницы, без обтекания текстом, без ограничительных рамок. Рисунки могут быть как цветными, так и в оттенках серого. Подпись размещается под рисунком в соответствии с п.4

Требование к мультимедийному сопровождению
1.	Оформление мультимедийной презентации доклада
Доклад сопровождается мультимедийной презентацией, которая должна отвечать следующим требованиям:
-	однотонный цвет фона слайдов;
-	черный шрифт, без анимации;
-	заголовки полужирным начертанием шрифта;
-	слайды пронумерованы в верхнем правом углу;
-	результаты исследования представлены в схемах, таблицах, рисунках 

Требования к оформлению презентаций
Оформление слайдов:
а) стиль:
- соблюдать единый стиль оформления;
- не применять стилей, отвлекающих внимание;
б) цвет:
- на одном слайде рекомендуется использовать не более трёх цветов;
- рекомендуется выбирать контрастные цвета;
в) анимационные эффекты:
- разрешается использовать анимационные эффекты;
- анимационные эффекты должны быть выдержаны в одном стиле;
- анимационные эффекты не должны отвлекать внимание от информации на слайде;
г) расположение и представление информации:
- расположение информации должно быть горизонтальным;
- заголовки располагаются по центру и должны быть выделены (размер шрифта, подчёркивание);
- рекомендуется использовать короткие предложения, минимальное использование предлогов, наречий, прилагательных;
- не рекомендуется смешивать в одной презентации различные типы шрифтов;
- рекомендуется на одном слайде размещать не более трёх, четырёх фактов, определений, выводов;
- если на слайде есть схема, график, фотография, рисунок, то надпись должна располагаться под схемой, графиком, фотографией, рисунком;
д) тип, размер шрифта:
- шрифт Times New Roman;
- кегль (размер) для заголовка и текста – выбирается в зависимости от объёма;
- для более чёткого прочтения текста на слайде рекомендуется использовать полужирный шрифт.